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父母会表扬孩子吗？父母如何夸自己的女儿？女儿夸人的正确打开方式是什么？不要让不正确的赞美伤害了你的女儿！

你真的知道如何赞美你的女儿吗？现在流行夸孩子。虽然表扬孩子可以提高孩子的自信心，这对孩子的未来很重要，但是表扬也要讲究方法。如果表扬是错误的，可能不仅有助于孩子成长，还会让孩子成为自觉的学习者。

比如我女儿过年给亲戚朗诵一首唐诗，大人会夸她：“哎呀，你真棒！”我带她出去逛街，她在收银台算钱的总数，售货员会夸她“这孩子真聪明！”朋友回家看到孩子弹电子琴，会当着她的面对我说：“太棒了。你女儿在音乐方面很有天赋！”。

但是这些赞美有负面影响。

表扬孩子，搞清楚你给孩子灌输的是成长心智模式还是固定心智模式。

当我的孩子被表扬的时候，我其实有点不好意思，因为我很欣赏他们的善良，但是我又不得不反对他们的表扬方式。于是，我就把朋友的不当言论改成表扬的方式，再告诉我的孩子。

我具体会说什么？比如别人夸我孩子背唐诗，我会立马当着女儿的面再夸她一次，说“她很喜欢唐诗，花了很多时间背。”

或者别人夸她数学有天赋，我会说“她真的很喜欢数数，经常练习。”如果有朋友夸她有音乐天赋，我会说：“她还是很努力的弹钢琴，因为她觉得音乐很美。”

我为什么要说这个？别人夸我的孩子，我应该很开心。按照大家的看法，这是在帮助女儿建立自信心。但是，我这样夸孩子是别有用心的。有大学的提问。

如果吹嘘的方法不对，你不仅不能帮助孩子建立自信，还可能阻碍他未来的发展。关键在于你给孩子灌输的是成长心智模式还是固定心智模式。

成长心智模式可以帮助孩子克服困难。

区分成长心理模型和固定心理模型

成长心智模型和固定心智模型是斯坦福大学的卡罗尔德韦克教授在多年研究的基础上提出的。德韦克教授在30年前就开始思考一个问题：为什么有些孩子在屡战屡败后能够战胜困难，而有些孩子却轻易放弃甚至不敢迎接挑战？

在做了大量的研究后，她终于发现一个孩子的想法思维起着重要的作用。孩子认为一个人的智力、能力、素质主要是先天决定的，还是可以通过后天的努力得到很大的改变？

如果你认为主要是先天决定的，后天改变的空间不大，那么你就是一个固定心智模式，但是如果你认为这些方面虽然有先天的成分，但是可以通过后天的努力得到很大的改变，那么你就是一个成长心智模式。

表扬一个孩子“很棒”、“聪明”、“有天赋”，就是在无形中给孩子灌输一种固定的模式，因为你相当于对孩子说：“你数学这么好，是因为你聪明。”"你画画很好，因为你有绘画天赋。"

还会给孩子另外一个暗示，就是大人夸他是因为他聪明有才华，所以他要想以后继续被大人夸，得到大家的认可，就必须继续表现出自己聪明有才华。

这就把孩子的注意力转移到了他的天赋上，而不是后天的努力。相反，如果你表扬孩子“喜欢唐诗，花很多时间背诵”，“经常练算术”或者“练琴很努力”，就像我刚才说的，说明大人最看重他的努力、练习和勤奋，所以如果他以后想得到大家的认可，就要继续努力练习和学习。

这两种不同的心智模式会有什么后果？

Dwek教授做了很多实验。比如让孩子做一个简单的拼图游戏。孩子们都顺利完成了，然后实验者对一半的孩子说：“你真聪明！”对另一半孩子说：“你辛苦了！”结果她发现，表扬中这么简单的不同措辞，导致了孩子们事后的不同表现。

第一，被表扬聪明的孩子以后更有可能选择较容易的游戏标题，而被表扬努力的孩子以后更有可能选择较难的游戏标题。

换句话说，被夸聪明的孩子会回避挑战，被夸努力的孩子会选择挑战。这是为什么呢？

我前面说过，如果一个孩子在成功完成一项任务后被表扬聪明，他会觉得聪明是一件更重要的事情。他怎样才能让自己看起来很聪明？当然，如果选择一个轻松的题目，再漂亮的完成任务，也能让自己看起来很聪明。如果选了一个比较难的题目，如果失败了，别人不会觉得他不聪明吗？

相反，对于那些因为努力而被表扬的孩子，他们会觉得努力更有价值。大家更多认可的是他的努力，而不是他有多聪明多有才华，所以更喜欢选难的题目。

因为难题，所以需要更多的努力。他越努力工作，他就越有价值，不是吗？所以，被夸努力的孩子比被夸聪明的孩子更容易迎接挑战。

赞美孩子的聪明和赞美孩子的努力是截然不同的。

(1)被表扬聪明的孩子更容易放弃，被表扬努力的孩子更容易坚持。

德韦克教授还做出了第二个发现，即在遇到巨大困难时，被表扬聪明的孩子更容易放弃，而被表扬努力的孩子更容易坚持。

因为当一个被夸聪明的孩子遇到困难时，他很自然地会得出这样的结论：“唉，看来这个问题的难度超出了我的智力范围。然后呢？我能在解决一个问题的时间里突然提高我的智力吗？当然不是！没办法，我只好放弃了。”

但是被夸努力的孩子就不会这么想了。他会想，“嗯，这个问题我解决不了。看来我还是不够努力。”然后呢？当然，继续努力就好。再考虑一下。还有别的办法吗？包括查资料，咨询别人等。反正他们就是不会轻易放弃。

脑科学的研究也表明，思维固定的孩子，面对错误时大脑活动很少；对于心智正在成长的孩子来说，他们的大脑在高速运转，积极应对错误，并从中吸取教训。

(2)被表扬聪明的孩子比被表扬努力的孩子更容易在成绩上撒谎。

还有第三个发现。在最终被困难打败后，那些被称赞聪明的孩子比那些被称赞努力的孩子更容易在成绩上撒谎，说他们实际上解决了问题。

为什么？因为他们最想要的是维护自己的聪明形象，即使撒谎也要让别人觉得自己聪明。但是因为努力而被表扬的孩子却没有这种心理负担，因为结果对他们来说并没有那么重要。反正他们努力了，这就够了，足够给自己打高分了。

所以，你看，表扬孩子不是那么简单的。如果表扬得当，可以帮助孩子形成积极的成长心智，但如果表扬不当，会让孩子抗拒失败，害怕挑战，容易放弃，甚至为此撒谎。

那么，怎样才能帮助孩子建立成长的心智呢？方法有很多。今天，我将重点讨论如何利用表扬来帮助他们形成一个不断成长的心灵。主要有三点：第一，夸努力，不夸聪明；第二，赞美过程，而不是结果；第三，夸成长，不夸业绩。

教你三招夸孩子心灵

1.赞美努力，而不是聪明。

赞美努力，而不是聪明。我之前说过，在表扬孩子的时候，重点应该是“花很多时间背唐诗”、“经常练算术”或者“画画很努力”。这些主要是后天努力的部分，而不是简单粗暴的夸孩子“聪明”“有天赋”。这个说法是说，孩子的成就完全取决于天赋。

这是成长心智理论揭示的悖论。想让孩子聪明，不能夸他聪明。因为聪明不是夸出来的，是努力和实践出来的。

如果你只夸孩子聪明，他以后会想，怎么才能看起来更聪明呢？这并不能真正让他变得更聪明，只是让他逃避挑战，轻易放弃，甚至把所有的时间都花在表面的努力上来变得更聪明。

所以，想要孩子聪明，不能夸他聪明，要夸他努力。这样孩子会觉得我的成就是努力得来的，这是他可以掌控的。当然，你希望他觉得自己可以掌控自己的命运，可以自主学习取得成功。

2.赞美过程，而不是结果

你要表扬孩子的成功过程，不要直接告诉孩子结果。

比如我给孩子做数学题的时候，有时候孩子会催我给结果。事实上，我的孩子做得很好，他们都很好。我不会简单的点头说好，然后给个分。相反，我会先问我的孩子：“你是怎么走到这一步的？”

在她解释完计算过程后，我会说：“很好。这个方法很好。还有别的方法吗？”孩子开始想另一种算法，她会说：“你看，我是这样用数学乘法的，但是你上次教我的方法更快。”这种表扬的意思是不要让孩子太在意成绩，而是培养他寻找数学规律的兴趣，引导他关注过程。

为什么要这样的赞美？让孩子觉得学习的过程比结果更重要。如果你只是简单的告诉孩子结果，比如“你这次所有的题都是对的”，如果你总是这么说，孩子下次犯错的时候就会发脾气，因为他关注的重点不是数学本身的美，而是“不犯错”。渐渐的，他害怕犯错，开始回避挑战。

所以，下次孩子遇到挑战的时候，提醒他专注于对抗挑战的过程，这是培养他成长的心智。

3.赞美成长，而不是业绩

如果孩子想勇敢地迎接更高的挑战，你应该表扬孩子的进步和成长，而不是这个任务中的分数或表现。

我举个我女儿弹钢琴的例子吧。有时候弹错几个音，她会很郁闷。当她弹错的时候，她会倒回去重新弹那几段，她会和错误的音符来回纠结，但每次都弹不到后面。

这时候我会先安慰她说：“有时候犯错也没什么。爸爸在听。我先给你写下来，然后我们再玩。爸爸和你在一起。我们先把这个过程过一遍，先把错误都找出来。”

作为家长，你应该知道孩子的表现。你需要做的是及时反馈，帮助孩子分析错误，找到问题所在。最后，我会对她说：“我们从错误中学习。我很高兴你犯了一次错误。上次第五小节你没打好，有点乱。这次爸爸听了，特别好听，有进步。

总结：

1.心智的成长和心智的固定对孩子的未来影响很大。心智成长的孩子乐于迎接挑战，遇到困难绝不放弃，而心智固定的孩子在害怕挑战和困难时会轻易放弃。

2.如何培养孩子成长的心智？夸孩子的时候要注意，夸的是你的努力，而不是你的才华；赞美过程，而不是结果；赞美成长，而不是业绩。